İngilizce konuşma pratiğinde öğrencileri yalnızca dil bilgisi ve kelime bilgisi zorlamaz. Hata yapma, anlaşılmama ve karşıdaki kişi tarafından değerlendirilme kaygısı da konuşmayı zorlaştırabilir. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi İngiliz Dili Eğitimi Anabilim Dalı öğretim üyesi Prof. Dr. Kadriye Dilek Bacanak ile öğretmen Sara Ghanbarzadeh, yapay zekânın bu kaygı üzerindeki etkisini araştırdı.
İngilizce hazırlık programında B1 düzeyinde eğitim alan ve 18-28 yaşlarındaki öğrencilerin katıldığı çalışma, Journal for Research Scholars and Professionals of English Language Teaching (JRSP-ELT) dergisinde yayımlandı. Öğrenciler iki gruba ayrıldı. Bir grup arkadaşlarıyla, diğer grup ise ChatGPT ile İngilizce konuşma pratiği yaptı. Her iki gruba günlük hayattan konular verildi, konuşma öncesinde iki gün hazırlık süresi tanındı.
Uygulama öncesinde ve sonrasında anketlerle öğrencilerin konuşma kaygısı ölçüldü. Her iki grubun ortalama kaygı puanı azaldı. Ancak düşüş ChatGPT ile çalışan grupta daha belirgin oldu. Bu gruptaki ortalama 93.57’den 80.43’e gerilerken, arkadaşlarıyla konuşan öğrencilerin ortalaması 95.43’ten 92.43’e indi. Uygulama öncesi kaygı düzeyleri de karşılaştırıldığında ChatGPT grubunun daha düşük kaygı bildirdiği görüldü.
Çalışmanın sonuç bölümünde, öğrencilerin hata yapma olasılığı bulunsa bile konuşabilmesi ve gerektiğinde yardım isteyebilmesi önemli bulundu. Yapay zekâ ile yapılan pratiğin, öğrencileri karşılarında gerçek bir insan bulunduğunda hissedilen baskıdan kurtulmaya ve kendilerini daha rahat, özgüvenli hissetmeye yardımcı olabileceği belirtildi.
Prof. Dr. Bacanak’a göre, kendisinden daha iyi İngilizce konuşan birinin karşısında olmanın yarattığı baskı, yapay zekâ ile pratik sırasında hafifleyebiliyor. Araştırma, farklı konuşma partnerlerinin öğrencilerin kaygı düzeylerini nasıl etkilediğini ortaya koydu.
Kaynak: Hürriyet
